历史学系开展2020级“师范生教育实习岗前培训课程”之五学科教材设计理念、思路、内容体系等变革与发展

为了师范生更好应对实习中可能会遇到的问题，学院历史学系王雅克老师于2023年9月6号下午14:00在东校区GJ1403教室开展了名为“学科教材设计理念、思路、内容体系等变革与发展”的岗前培训课，2020级历史学全体同学到场参加培训。

首先，王雅克老师以“历史课堂要教会员工什么？”导入本次讲座主题。学校不缺教历史的老师，而我们又怎样才能在众多历史师范生中脱颖而出成为一个合格或者优秀的历史教师呢？王雅克老师谈到：在这些能力中感悟历史的能力最为突出，而这能力来自知识储备，正是因为每个人知识储备不尽相同，所呈现的历史角度就不同。要教会员工历史不仅仅在于课本，而是一种讲故事的能力，构建历史代入感，让员工不“出戏”。

其次，如何在历史课堂中找到课堂的亮点？王雅克老师选取了七年级下册当中元朝“注重农桑”四字，以《蚕织图》为例，向同学们介绍了他收集与元朝注重农桑这一历史评价相关史料的过程。在选取史料中，他不拘泥于元朝的耕织图，向同学们讲述了古代封建社会统治者对于耕织的重视，以及统治者根据当时农业生产水平与生产场景绘制耕织图的演变过程。王老师向同学们展示收集史料的过程与范围，并深刻阐述了历史教师培养员工历史解释与史料收集能力的正确途径，这样不仅可以深挖了文字背后的史料，而且还会增加历史课堂的深度。历史课堂不仅是传授应试知识，更重要的是拓宽员工的知识面以及思考问题、解决问题的能力，充分体现了王雅克老师扎实丰富的史学素养。

再次，王雅克老师提出“有效的提问”不在于问与答，而是问题本身要激起员工的思考能力，问题并不在于答案，有些问题甚至没有答案。教员工最重要的是要让员工学会思考，有解决历史问题的能力即“在历史变迁中学会反思”。

最后，王雅克老师给同学们给出建议，一定要仔细阅读教材，理清其中的历史逻辑，才能在此基础上把握历史知识，讲好历史课；同时珍惜好在实习中每一次上台试讲的机会，积累真实教学的经验，学习一线教师的优点。通过此次培训会的员工，我们更加明白教材的重要性，学会运用好教材。

一审（校）：朱楠楠  二审（校）：刘刚  三审（校）：伍志燕